〔記者林曉雲／台北報導〕教育部今（113）年啟動「師培臨床教學實踐研究及論文獎勵計畫」，鼓勵師培大學的教師將研究成果投件，共有20所師培大學教師與博士生參與，今公布獲獎結果，共有27件研究及論文各獲最高20萬元不等的補助，期帶動師培大學的研究動能。

教育部師資培育與藝術教育司科長卓意屏說明，計畫鼓勵師培大學老師，持續透過與高級中等以下學校教師協同合作，配合108課綱推動進行中小學臨床教學實踐研究，進而培養優秀實務型教學人才；另外亦鼓勵臨床教學實踐研究之師資培育教授，指導博士研究生或與現場教師合作，發表高質量教材教法研究論文，據以鏈結並強化領域教材教法之理論與實務，以厚植師培大學領域教材教法優質師資。

師培大學領域教材教法人才培育計畫的轉型，包含「領域教材教法臨床教學實踐研究計畫」及「領域教材教法研究學術論文獎勵」兩類子計畫，共計有20所師資培育之大學教師與博士生投件，兩類子計畫共72件申請案，包括「語文、數學、社會、自然科學、科技、綜合活動、健康與體育、藝術、特教及幼教」等領域，審查通過件數27件，通過率約為4成，共計12校、27位教師與博士生獲得肯定，第一類「領域教材教法臨床教學實踐研究計畫」通過18件、補助最高20萬元，第二類「領域教材教法研究學術論文獎勵」通過9件、補助最高5萬元，共計補助約360萬元。

獲獎作品如第一類研究計畫中的語文領域，國立高雄師範大學教授方金雅以雙閱讀教學模式，培養師資生運用書面閱讀和數位閱讀的方式，強化在語文領域的學科知識；國立中山大學師培中心助理教授張宇慧的「跨領域雙語教學共備社群之教學實踐歷程」；數學領域如國立台北教育大學副教授謝佳叡，以數學領綱前導研究的數學素養內涵及21世紀思考技能為核心，實踐於師培教學實踐場域及課程；；第二類優秀論文獎勵得主，如國立屏東大學教授徐偉民「一位國小教師實施數學探究教學之歷程與任務」期刊論文獲「特優」。