黃毅志老師多年觀察臺灣地區影響社會階層的因素,並長期在東部有感於弱勢族群能夠接受的教育資源相當缺乏,進而影響他選擇深入瞭解其背後的相關因素。舉例,原住民學生在接受國民教育同時,因族群的文化差異,老師很容易對學生產生一些刻板印象,也因此間接的容易造成教育資源的排擠效應,長時間的累積,也降低學生們是否能繼續升學。訪談中黃毅志老師不斷強調,一篇好的研究是能夠經的起時間的考驗,且主題來來源必須是過去的人未曾發現的議題,或者推翻過去已類積許多研究但結論都錯的研究。黃毅志老師舉例:1996年出版的補習教育、文化資本與教育取得,不論是補習教育或文化資本的量化研究,都是全國首創的研究;根據國科會與國家圖書館聯合建置的臺灣人文及社會科學學引文索引資料庫,此文被引用75次,近年還持續被引用。黃毅志老師在2003年撰寫的一篇「臺灣地區聲望與社經地位量表」,被引用達61次(根據臺灣人文及社會科學學引文索引資料庫),當然該文章所建置的臺灣職業聲望與社經地位量表亦為目前臺灣地區研究教育研究主要使用的量表。黃毅志老師已出版43篇TSSCI論文,被臺灣人文及社會科學學引文索引資料庫引用1030次。詳全文