撰文與攝影：薛炳宏 

訪談時間：102年11月16日

黃毅志老師簡歷 國立臺東大學教育學系教授 研究專長： 教育社會學、社會階層化與社會流動、量化研究與分析、期刊評比研究、職業分類與測量 學歷：東海大學社會學博士 開設課程： ‧碩一 教育社會學 ‧碩一 教育量化分析 ‧碩二 教育量化分析 ‧博一 教育階層化專題研究 ‧博一 教師專業地位與事業發展 ‧博二 專題討論

簡介：
教育學系黃毅志老師為道地的花蓮人，畢業於花蓮高中後考上全國理工類組第四志願的臺灣大學造船工程學系，由於黃毅志老師對於人的事物較感到興趣，因此毅然決然離開臺大造船系轉而考上國立臺灣大學社會學系，並以當年度全國法商類組第四名上榜。從此就一直深耕有關臺灣社會階層與職業結構領域，1989年畢業於東吳大學社會學碩士班，並在1994年取得東海大學社會學博士學位，曾於1995年至中央研究院社會學院做博士後研究，1996年2月進入國立臺東師範學院教育研究所教學至今已有20年，黃毅志老師目前擔任國立臺東大學師範學院教育系教授，並指導13位博士班學生畢業，有關他在臺灣教育社會學領域研究的許多著作，根據被引用次數已成為該領域的經典讀物。

學習與研究中影響最深的人
訪談中黃毅志老師回憶影響學術研究最深的三個人分別為：瞿海源老師、陳寬正老師及林南老師。瞿海源老師悉心指導黃毅志的碩、博士論文；陳寬正老師是啟發進入社會學研究的關鍵，介紹了幾本重要著作如：科學革命的結構、科學哲學；林南老師指導黃毅志老師從社會資本領域深入研究。

選擇社會階層與社會流動作為研究主題
黃毅志老師選擇社會階層與社會流動作為研究主題，最大因素來自多年的觀察臺灣地區影響社會階層的因素，而長期在東部有感於弱勢族群能夠接受的教育資源相當缺乏，進而影響他選擇深入瞭解其背後的相關因素。例如，原住民學生在接受國民教育同時，因族群的文化差異，老師們很容易對學生產生一些刻板印象，也因此間接的容易造成教育資源的排擠效應，長時間的累積，也降低學生們是否能繼續升學。

撰寫優質的研究論文及提升被後續引用的機會
訪談中黃毅志老師不斷強調，一篇好的研究是能夠經的起時間的考驗，且主題來源必須是過去的人未曾發現的議題，或者推翻過去已累積許多研究但結論都錯的研究。黃毅志老師舉例：1996年出版的補習教育、文化資本與教育取得，不論是補習教育或文化資本的量化研究，都是全國首創的研究；根據國科會與國家圖書館聯合建置的臺灣人文及社會科學引文索引資料庫，此文被引用75次，近年還持續被引用。黃毅志老師在2003年撰寫的一篇「臺灣地區聲望與社經地位量表」，被引用達61次（根據臺灣人文及社會科學引文索引資料庫），當然該文章所建置的臺灣職業聲望與社經地位量表亦為目前臺灣地區研究教育研究主要使用的量表。黃毅志老師至2014年1月止已出版43篇TSSCI論文，被臺灣人文及社會科學引文索引資料庫引用1201次。

學術研究的未來幾年規劃
黃毅志老師深感教育程度影響未來個人身涯發展，未來三年黃老師計畫將建置臺東及花蓮地區國小六年級學生的普查長期資料庫，過去臺東縣政府曾經委託黃老師建置臺東國小六年級學生的普查長期資料庫，但是這已是10年前的資料了，透過本次計畫的研究，希望能夠比較過去10年來臺東地區教育的變化。雖然當前臺灣學術研究職業環境越來越窄化，但是黃老師依舊鼓勵學生們做研究並非一定要在學術單位或機關，他鼓勵每個學生可以把研究當成興趣，先找到一份喜愛的工作後，把研究當成一種興趣來培養，間接的也經由工作的環境刺激研究興趣或主題的來源，達到相輔相成的效果。

近三年著作