資訊融入藝術領域教學 何育真教授獲教材教法論文獎肯定

　由教育部主辦的「113年教育實習績優獎及教材教法論文獎勵頒獎典禮暨教育實習輔導工作會議」，於113年11月11日在彰化師範大學辦理，教材教法論文獎共9人獲獎，由教育部張廖萬堅政務次長親自蒞臨授獎，並邀請各縣市教育局(處)、大學、教育實習機構的教師及行政人員共襄盛舉。今年頒獎典禮的最大亮點，是教育部為精進師資培育大學在教材教法實務研究與人才培育量能，自113年起推動領域教材教法人才培育計畫，期以厚植優質師資人力，並獎勵優秀論文研究。
　　113年首次頒發「領域教材教法研究學術論文獎」，包括「語文、數學、社會、自然科學、科技、綜合活動、健康與體育、藝術、特教及幼教」等領域，經教育部邀集各領域專家學者組成審查小組，並依領域分別進行初、複審，共計9位師培大學老師獲獎，得獎者所發表之教材教法研究論文，對於各領域教材教法研究與創新具有傑出的學術價值。音樂學系何育真主任得獎論文主題為「資訊教育議題融入國小藝術領域音樂節奏教學之研究」，是「藝術領域」是唯一通過教育部審查與獎勵的學術論文。
　　本論文旨在應用程式語言軟體 Scratch 於國小之音樂節奏教學，以瞭解學生於音樂課程中之學習歷程與學習成效。研究結果為：一、Scratch融入音樂節奏教學，促使學生與師生可做線上交流與互動，進而能以音樂元素為設計基礎，運用Scratch製作動態圖像(motion graphics)；二、學生於節奏能力測驗中，時值、拍子與節拍的後測成績皆顯著高於前測，顯示資訊融入音樂節奏教學相當具有學習成效。
　　何育真主任多年來不僅在音樂學系任教，也在師資培育中心教授「國小藝術領域教材教法」、與「表演藝術」等課程，研究專長為「十二年國教素養導向藝術領域教學」、「跨領域美感課程設計與教學」、與「音樂教育哲學」等。師資培育中心為強化師資職前教育專業課程品質，邀請擔任師資培育課程之專任教師，前往國小進行臨床教學，以增加實務經驗，提升教學效能。何育真主任即參與了到國小臨床教學，她和國小音樂教師及資訊教師協同教學，不僅有學術理論支持，也有實務的教學經驗累積，「資訊教育議題融入國小藝術領域音樂節奏教學之研究」之獲獎，即說明了她多年研究與教學的成果。

(圖說)大合照。

(圖說)何育真主任獲獎。