USR-臺東Y2計畫「共創山海沙城好未來」　112-2學期計畫成果發表會

國立臺東大學山海部落遊憩教育中心於112年12月29日舉辦成果展，並展出文化資源與休閒產業學系（文休系）、 體育學系、數位媒體與文教產業學系（數媒系）、運動競技學士學位學程（運競學程）以及跨領域課程模組學生的學期成果。

臺東大學山海中心獲得教育部大學社會責任推動中心計畫（USR）補助，執行「112年USR-臺東Y2計畫-共創山海沙城好未來」，以Y的概念在花東縱谷的延平鄉武陵、永康；東海岸上的卑南鄉杉原、加路蘭；南迴公路上的金峰鄉嘉蘭、新興三大地理區塊，以臺東大學作為三條線的「結點」與部落合作。在新計畫中還透過「線」的延長，以沙城（臺東市）串聯場域擴展成「面」，期望藉由此擴充方式，將過去幾年經驗與成果外溢到其他部落和社區，同時提供大學課程更多元的教學場域，培育更務實的專業人才。透過USR計畫以共學共好為目標，讓大學和地區場域發展成緊密協力的夥伴關係。

此次成果展藉由實物搭配影像、海報或體驗方式，呈現出不同的樣貌。由數媒文教系、文休系、體育系、運動競學程及美產系等結合在地特色產出聯合學習成果。其中，有8式光雕藝術投影作品，主題取材自撒布優部落（Sapulju Tribe）中的八大家族故事、傳說、建築、農產、器物與藝術等排灣族文化；並運用數位生成與立體投影技術，在三維紙雕模型上生動演繹富有革新視覺和創意的光藝術影像。

另有VR體驗區，師生轉譯在地文化製作數位導覽內容；以南王部落青年會所為主題結合VR技術進行體驗，體驗在竹子和稻草構築的虛擬學校中學習狩獵、傳說並體會勇氣與服從的重要性；還有Google VR技術開發的4款手機VR應用，針對卡那歲、親水公園等地標，推廣原住民文化並展現課程技術與文化內涵的整合。

透過聲音的引導，重新認識並思索校園生活空間，以校園地景勘查與文本創作。揉合聲音設計、虛構文本與地景的對話，重新發現並感受校園日常風景。最終創作出以校園或臺東市為背景的故事文本，並完成9部動畫作品。學生透過跨領域課程踏察加路蘭部落，從文化、生態及歷史認識加路蘭。學生將呈現為人熟悉的加路蘭遊憩區以外，真正的加路蘭故事。Pinuljacengan搖搖飯與野菜，與人文學院合作結合場域的部落講師，在灶空間辦理排灣族的傳統料理Pinuljacengan(搖搖飯)與野菜工作坊。手機解謎遊戲及遊程服務規劃，學生經由地方旅遊資源盤點，構思與設計出12套「主題式」遊程服務創新提案構想，如：美學融入DIY手作體驗、Playreal Go 手機解謎遊戲設計，並以「山川獵人」為主題，結合布農傳說故事及現況，運用故事情境道出延平鄉各種樣貌，來一場充滿傳統、神秘的冒險解謎故事之旅。

以部落場域及臺東市中心的主題式導覽手冊及「竹篙青」介紹。傳統技藝體驗-彈弓、九宮格投球。運動競技學程協助的專長學生發展專長以外的跨域能力，這學期加入專長以外與傳統技藝或在地實踐相關的課程。成果展當天由學生分享投球及傳統彈弓之體驗。 體育系培育戶外教育人才，由水域與陸域團隊學生介紹，在現場進行親樹教育體驗及海洋教育與解說。

金峰鄉鄉長–蔣爭光表示：「看到學生的這些作品，其實還滿希望這些作品能在金峰鄉的某一處被看見，而且不是短暫的看見，是永恆的看見，看見孩子們的設計如果被放到倉庫或只是曇花一現，我會覺得很可惜，這麼棒的價值存在當中，我們看的是(學校與部落)合作的價值。」

 臺東大學的新任校長–鄭憲宗則提到：「今天來到這個成果展，很高興也看到現場幾位主任帶領我們的計畫團隊以及山海中心，很努力的與社區夥伴建立好的友誼及合作關係，共同研究、討論怎麼執行這些方案，在在都讓我們非常的感動及感謝。」

(圖說)大學生為國小生進行海洋教育與解說。

(圖說)以在地文化製作數位VR導覽體驗。

(圖說)星光熠熠-新興部落主題光雕展覽。

(圖說)以在地特色設計手機解謎遊戲及遊程服務規劃。