與偶共舞  譜出美術新一章

美術產業學系 卓淑敏老師

文│蔡麗梅、楊純菁

卓淑敏老師 簡歷

一、現職：國立臺東大學美術產業學系助理教授
二、學歷：國立臺東大學兒童文學研究所文學博士、英國布萊頓大學藝術碩士
三、研究專長：繪本創作、偶戲、知識性插圖、故事腳本、童玩設計與創作、品牌形象與包裝設計
四、開設課程：故事腳本、繪本製作、插畫、當代偶戲入門、藝術概論、南島文創工作室
五、繪本創作、戲偶設計製作：《旅——走向遠方，接近自己》、《木偶的三滴眼淚》
 

與偶共舞

暗黑幽靜的教室，同學們聚精會神地看著布幕上的戲偶隨著旁白舞動光影，突然布幕上的大樹（戲的主角）轟然倒下，天外飛來一筆的橋段，引起臺下一陣哄堂大笑，這是【當代偶戲入門】通識課程的期末展演。課堂開始前，學生分組準備著，有人練習著旁白、有人將道具做最後的整理、或幫著戲偶穿戴整齊，這群來自各學院不同年級的學生，因為選修這門課聚集在一起，共同將這學期關於偶戲的源起、演進、形式、象徵、展演之所學，集體創作一齣偶戲，看著學生投入演出的表情，與表演後充滿自信的笑容，是這學期上課所學最好的收穫，這不就是教育目的之所在，將理論消化成創作的成品，而這堂課授課的老師，找不著？喔！就是那位在學生群中，因為嬌小身形、因為活力的投入，常被誤認為是「學生」的美術產業學系卓淑敏老師。

熱情就是力量

原本是主修包裝設計，在面對生命意義的探索過程，再次當起學生，透過學習、尋找解答。當時選修一門【田野調查與民俗戲曲】的課，開啟了卓老師研究各類民俗戲曲布袋戲、歌仔戲、藝陣等的熱愛與著迷，老師提起當時：「那時西班牙語文學系的文學史、文化史課都很重，但為了這堂課，我在期中考前一天還去採訪臺中旱溪新美園北管職業劇團，同學都覺得我瘋了，但是，就是豁出去了，當時就是相信自己內心的聲音，就去做了。」談起這段年少輕狂，眼神是如此堅定又充滿熱情，而這熱情在當時就是畢業後選擇投入民俗藝術的各項大型調查計畫，例如:與一百個民間藝師和團體的第一屆全國文化中心博覽會、社區總體營造的前身「充實鄉鎮展演設施調查計畫」全臺走透透地訪查，之後又投入國立國光劇團擔任助理舞臺監督，學習大型劇團的經營與運作，回憶起那段憑藉著對戲劇、劇場的熱情，不分日夜工作的時光：「專注於有興趣的事，就能感受到那股源源不絕的支持力量，這熱情，可以帶領你找到自我。」

經過實務工作的洗禮，再次踏上學習之路，至英國學習插畫。於感受這份學習的寧靜之外，在課餘，繼續將最愛的臺灣戲曲文化，透由擔任志工的方式向外國小朋友朗讀自己編寫的故事傳達，也種下回國後深入偏鄉、走遍全臺、從事社區營造的工作：「那時一早先教老人家說英文，白天畫畫、晚上靜坐；遇到民俗節慶，就帶動全社區辦理同歡活動，而同時間，與偶戲同好創辦『無獨有偶工作室劇團』，投入戲劇的製作、排練、演出」，她繼續說道:「劇場的磨練是瞭解團隊合作的最佳場域。」
 

譜出美術新一章

因緣際會來到臺東，這裡清新的空氣、蔚藍的海岸、翠綠的山巒與樸實的住民，像是臺灣最美的一頁插畫，讓老師一待就是十年。一面浸淫在兒童文學領域，一面透過繪本創作、知識性插圖、當代偶戲等課程教學，不斷反芻這十多年間，於實務工作與研究學習，動與靜，一來一返，理論與實務對話的過程，一步步找到內心、自我的旅程。她的精力像是比年輕學生還用之不竭，常陪著學生熬夜做作業、東奔西跑辦展覽與演出，只為了讓學生多了解一些、多學習一些，上她的課，常是文學理論上的磨、美術技法上的練，最後完成一件作品的再磨練。如同在劇場般，從策劃、製作、排練、演出，一連串的緊鑼密鼓，放入課程的磨練之中，不也是高等教育浪潮之一---學用合一的另一演出，不也是所謂教師第二專長的展現，老師謙虛地說:「教學就是不斷地嘗試、發現，偶爾也有撞牆期。但從學生的回饋中，不斷修正授課內容及教學方式，空有熱情是不夠的，唯有把知識與專業建構成一個知識系統，才可以幫助學生進行更深度的學習。」老師已將這十多年的功夫，透過每堂課傾囊相授、真誠傳遞，而學生獲得的是學習如何將意念傳達、學習面對創作歷程的挑戰、學習團隊合作的共事模式。

【南島文創工作室】這門特別的課，是結合文學、美術、音樂與臺灣原住民族文化的創作課程，透過「 3D 」的偶戲或「2D」的繪本，將豐富的多元文化保留與傳遞，而對老師而言：「每堂課的認真投入，只要認真對待每一件事，不管結果如何，都將是最好的安排。」這也是老師對於教學的一份心吧！

與學生分享的一句話

放下的智慧，承擔的勇氣，成全的寬容。

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