賀俊智老師 簡歷

一、學歷：

• Gray's School of Art / Interactive Arts /
• The Robert Gordon University
• Liverpool Art School / Multimedia Arts / Liverpool John Moores University

二、研究領域／實務專長：

• 互動藝術、視覺文化與視覺研究、視覺傳達設計、平面視覺與多媒體設計、數位媒體專案企劃設計、3D動畫

三、經歷：

• 國立臺東大學數位媒體與文教產業學系 助理教授 （2013.8~至今）
• 世新大學數位多媒體設計學系 助理教授（2011.8~2013.7）
• 國立臺灣藝術大學圖文傳播學系 兼任講師
   

從課本的塗鴉開始

小時候家裡開了幾年的漫畫書店，所以從看漫畫書，如小叮噹、機器娃娃、怪醫秦博士培養出畫圖的興趣，由塗鴉課本展開日後的設計之路，一開始在業界從事場/館設計，如永久展覽館之設計、負責行銷之空間規劃，到營造展場空間氛圍，工作內容通常是包裹式的，除了空間輸出外，也包含了平面設計與多媒體網站設計，由於工作接觸加上多媒體當時算是新興的技術，所以研究所選進了多媒體的領域，博士則專注於互動藝術的範疇。

求學過程中雖然不算順遂，也不愛念書，不過在學習態度上算是給老師不錯的印象，後來老師在大學當系主任，引薦我到系上兼任廣告行銷課程，將學界欠缺的實務經驗帶入校園，第一次帶領學生參加「時報金犢獎」比賽就得到不錯的成績，教學的成就來自學生的表現，於是慢慢引導我跨入學界。
 

從2D設計到3D動畫教學

過去學習設計主要是使用手繪，材料與器材費用也較高，從畫筆、顏料以及噴槍等，加上作品重繪的費工費時，現今電腦繪圖到3D動畫，老師與學生所學習的技術也越趨多元，近幾年來3D動畫設計算是一門熱門學科，學習過程基本上可分為場景設計、角色設計，動作設計，角色與場景結合，本學期開設的課程則是以場景設計為主，也讓對於手繪能力較無信心的同學，有另一個學習的契機；3D技術的應用也是很多樣化的，亦可延伸至產品設計、展場空間3D設計，課程雖然新穎，可是過程挺為辛苦，不過同學也因此獲得不少成就感，許多人都是自動自發的利用課餘與老師、同學討論激發創意，由於大家都是從零開始學習的，同儕間的良性競爭反而增加學習動力。

科技越發達，3D動畫的製作也越益便利，相較於過去老師於課堂時受限設備僅能照本宣科，所以現在為了課堂上豐富的呈現，老師也必須努力的充實自己；雖然將來因為選擇的工作型態不同，在課堂上所教授知識將來未必運用的上，實際技術也必須到業界磨練後才會趨於成熟，不過學習與老師同學間，相處與合作「態度」的培養才是將來成功的關鍵。
 

互動藝術

藝術與設計看似雷同，不過實際為不同範疇，設計的目的在藉由作品傳達明確的設計理念，但藝術作品則是給予觀賞者較大的想像空間，當代藝術已然呈現多元的面貌，互動藝術是一門新興藝術領域，與以往靜態欣賞視覺藝術不同，互動藝術則是加入互動的機制，在此把欣賞者稱作是參與者，作品的互動對象不僅是與人發生關係，也可擴及「環境元素」（如溫度、聲音與光線...等） 作品與不同的元素互動後，產生不同的變化，傳達出不同的意義。

2D平面藝術到現在3D空間藝術，其實本質都是藝術，只是創作者呈現其意念的手法不同，除基本美學外，互動藝術還須了解其他層次的技術，當代藝術強調專業整合，如互動藝術利用多媒體來表達，創作者先提出構想，再尋求其它專業組成團隊，結合程式設計師、美術設計師、介面設計師，互動式藝術的創作理念亦可運用於商業，並不局限於藝術應用。
 

給即將入學新鮮人的意見

數位媒體與文教產業學系是歸類在師範學院體系下，本質仍視教育為核心，只是利用數位多媒體之工具來創作表現，惟並不僅侷限於課本教育，而擴及廣義教育，傳達設計理念，強調臺東在地創作，建議有興趣加入的同學藉由本系臉書資訊或參與校內校外展覽了解科系走向，不一定需要設計相關基礎，未來四年內將由系上老師培養扎實之學識與技術。
 

給即將畢業以及在學的新鮮人意見

今年是系上第一屆畢業生，本系還只是開創階段，即將畢業的同學也有些不安，但老師們也常勉勵同學，換個角度來看，相較於其他學校科系幾十年固有的本位思想，反觀我們老師或學生反而有更大的發揮空間，跨出這一步很重要，其實臺東資源很多，因為臺東僅有一所國立大學，相關藝文展覽空間反而容易使用租借，公部門也挹注相當的資源，再加上蔡主任對於系上老師們教學的支持，這學期我也邀請相關的創作者或業界前輩來學校舉行兩次3天之工作坊，藉由正向表現的參與同學，擴及其他同學學習動力。 在教學方面，從一年級開始在教授色彩學時，就會替同學累積作品，每一學年初都舉行微成發，一開始同學或許會覺得辛苦，可是藉由展出作品，除讓新進同學以及家長們更了解系上走向，也讓自己獲得磨練機會，建議同學秉持「把作業視為作品」的態度，當業界需要人才時，也會推薦適當的同學；另外有部分同學會排斥參加展覽，其實最大的原因是對自己沒有自信心，面對挫折的容忍是需要被培養，而且藉由與同學或其他學校競爭培養實力，也是日後從學界到業界的前哨站，累積能量後，不管是獲得成就感或增加自己作品的曝光率，將來「臺東大學」的口碑建立後，正向的回饋也是回到同學自己身上。

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