山不轉，路轉

數學教育系→數學系→應用數學系

應用數學系 吳慶堂主任

圖文│吳慶堂、楊純菁

走進理工學院大樓，相對於其他工科，數學系簡單整齊的環境顯得比較安靜些，公佈欄清新簡單的陳列、廊道上學習區整齊的桌椅，這個甫於104年8月1日更名為應用數學系的學術單位，前身為國立臺東師範學院數學教育系，於轉型為綜合大學時更名為數學系，如今面對社會環境少子女化的衝擊，學生數驟減、教師需求減少，數學師資培育已不再為系所的主要發展目標，加上學用合一的高等教育浪潮，這門基礎學科，如何因應時代，找出一條“適性之路”。

吳慶堂主任 簡歷

一、學歷：

• 德國柏林洪堡大學數學博士，1999
• 國立清華大學數學研究所碩士，1993
• 國立清華大學數學系學士，1991

二、研究領域：財務數學、隨機分析

三、經歷：

• 國立臺東大學數學系副教授，2014/02~至今
• 國立交通大學應用數學系副教授，2005/08~2014/01
• 國立高雄大學應用數學系副教授，2004/02~2005/07
• 國立高雄大學應用數學系助理教授，2001/08~2004/ 01
• 奧地利維也納工業大學金融及保險數學學系博士後研究，1999/10~2001/07

四、授課課程：

金融實務講堂－與財金大師對話、財務數學導論、高等微積分、數理財務經濟、矩陣理論與應用、交易策略與投資模型、數學導論、機率論、財務經濟導論
 

有條不紊以治學－人生之山不轉路轉

如同數學系的更名演變，主任的求學與教學之路，相同的是山不轉、路轉的蜿蜒向前。

在東部晴朗無雲的夏日，戶外雖然有風，而室內通常是襖熱難受，訪問當日35度高溫，吳慶堂主任辦公室沒~有~開~冷~氣，這點似乎透露出一點訊息－能耐得住、埋首學問的性情。

走進辦公室，書櫃上整齊擺放著相同型式的文件夾（編按：還是同一個品牌樣式!），是一本本從研究所至今的筆記，筆記用紙也是同一格式，紙上書寫著工整的數學演算式，泛黃的紙累積著一路來的學習、研究與教學的點點滴滴。

有別於多數人前往美加留學，當年因為經濟考量，主任選擇留學德國繼續深造，談起德國學生與臺灣學生的差異，主任回想：德國的學生因為較早經濟獨立，所以必須靠打工支付生活費，許多學生念書過程走走停停，念幾年後休學賺生活費用，再繼續完成學業，所以學生的生活十分簡單、單純，閱讀或三五好友的桌遊都是最經濟實惠的活動。對於愛好閱讀的他來說，這樣的簡單生活，真是如魚得水的環境，唯一讓他思考的是，數學研究要往哪個方向去。

幾經摸索，遂以財務數學為研究領域取得博士學位，而後因緣際會來到奧地利大學金融及保險數學系，個體、總體經濟學、財務金融、投資學等商學課程都是在這個階段涉獵、投入，但主任馬上解釋:只管研究、不管投資!專研財務數學十多年，我還是不涉入投資。雖然轉了個彎至實務面的領域，主任仍在教學與研究的路上，安靜本分的付出，喜歡教數學、研究數學，實際商場上的投資理財就交給別人吧!

書櫃上整齊擺放著相同型式的文件夾	紙上書寫著工整的數學演算式

創新活潑－教學之山不轉路轉

一提到教學，主任的表情多了帶著瞇瞇眼的笑容與呵呵可親的笑聲，從書架上拿出一盒盒按顏色分類的巧克力球（編按：這是書架上唯一規格不一致的東西!），語調也跟著上揚了，原來這些巧克力球是上課的教學工具，還有一個旋轉樂透球的轉盤，都是隨機分析的課堂幫手，講解機率、賽局理論，幫助學生理解抽象的概念，也提高了學生上課的專注力。曾於交通大學獲得教學傑出教師的主任認真說道：並不是每一堂課都適合用這些工具，例如：高等微積分，相對於其他課程，對學生來說是屬於較難的課，就會有不同的授課引導方式，我還在實驗中，例如：每堂課增加小考，讓學生從頭能跟上進度，一步一步地跟，就不會覺得高等微積分很難，小考只是一個方法，讓學生先跟上，才不會幾堂課後覺得聽不懂就放棄了。主任教學的用心良苦，針對不同課程有了不同的授課方式，一如上課時整齊的板書、密密麻麻寫著數學式、下課時間被學生圍繞著回答問題，「認真」是主任教學的態度，「適性」是教學的方法，「創新」變成是一連串理念落實的結果。

隨機分析課程教學用小幫手－賓果樂透機與巧克力球
 

轉型？更名！－系所發展之山不轉路轉

面對新世代的學習而思考不一樣的教學方法，身負轉型任務的系主任，面對全國有29個數學或應數、18個統計相關與3個財務精算類科的招生競爭環境與社經環境的巨變，如何規劃數學系的未來？主任思索著說：目前系上有統計、機率的老師，還有兩位專長財務數學的教師，下學期還會聘任雲端運算巨量資料處理的教師，另外，我們也申請數學中等教師教育學程，多樣的應用發展領域，讓學生在大學四年中，探索興趣，進而能規劃出工作職場方向與人生的發展目標。主任是這樣認真的規劃與期待著。
 

還有一個夢

上網google關鍵字「財務數學」，首三則都是主任授課的線上課程連結，主任解釋：當初是我主動要將這門課程開放為線上課程，考量國內這類課程的資源較少，加上前幾年在交通大學授課，學生的回饋相當豐富，所以希望能讓這課程分享，也的確，放上後，有學生主動找上索取資料，還包括大陸地區的學生，事實上，這門課需要三個學期才可以全部涵蓋，還有一學期的課程尚未數位化，一直還沒有機會完成。

訪問隔日，我們參與主任的課程以實地感受上課的氛圍，學生與老師的「認真上課」，都讓我們對數學系刮目相看，相信應用數學系的成立，轉了個彎，仍繼續盡其本分的傳遞知識、成為知識交流的場域，我們也相信，這個夢－「還有一學期的課程」，有一天、有機會數位化上線，讓教育的資源普及與運用。因為，我們相信，山不轉，路可以轉。

  吳主任與學生下課時間的問與答

  2015.08.03 應用數學系揭牌典禮

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