【焦點專欄-通識教育中心 曾瓊瑤老師】讓課程成為人生深廣度的開展
讓課程成為人生深廣度的開展
撰／107級華語系王柔蘋
人與人之間的互動
現任通識教育中心行政事務組組長的曾瓊瑤老師，於2013年起展開國立臺東大學的教職身涯。國立臺灣師範大學國文學系博士出身的她，主要研究範疇是中國生命哲學、文哲與生命教育、禪學文化與生命哲思。目前在通識教育中心開設「中文閱讀與寫作」及「東方人文與哲思」兩門課程。
總是帶著爽朗笑聲的曾老師，對於生命的成長與探討，以及人文關懷互動，有著一套謙虛的想法。在教育的場域中，從人性共通的一面，有著共同的感受去彼此對話；師生也共同真誠的探索每一個人的潛能與限制，讓每個人從他本身的特性裡，展現獨一無二的風格與價值。曾老師將這樣的想法融入課程裏，希望將課堂經營成知識智慧的分享、理智情意的交流昇華的氛圍。
東方人文哲思的價值
曾老師說，作為長年浸潤於中國生命哲學的學習者，東方人文是非常有趣、深邃且美麗的一門學問。這門學問緊扣的根本，是「生命」本身，如何去實踐價值，如何去提升跟超越。她認為，在快速轉動的現代社會中，人們其實都非常需要一種內在的力量，可以使人沉靜、省思、貞定，更可以擁有遠見，並能以此去面對生命與社會無窮的變化起伏，中國生命哲學的底蘊之精采處即在於此。
以禪學為例，人們普遍認為是一種偏向宗教信仰的意識形態，經歷長年研究與探索，曾老師認為它其實更接近於認識生命本質、自我省思與宇宙觀。包含如何去認識每個人存在的價值、如何與情緒相處、如何建立與世界更好的連結、如何過好每一剎那、如何滋育心中的自由與寬廣等等。這一連串關於生命的深度思辨，皆是禪學的核心議題。
課程的真正意義
「所以課程設計更專注於學生的人生問題？」這個問題只答對一半。曾老師在構思課程的設計時，讓學理成為支撐的論述，讓生命情境成為引導的入口。從通識精神的理念出發，她的兩門課程都以「全人」精神回應生命的課題。以「中文閱讀與寫作」課程來說，從自我、人我、族群、在地、社會、生死，全面性的與學生一起探索人生各種面向。以「東方人文與哲思」課程來說，教材以禪學經典作品與現代禪思文學交融，從每人都會面對的生命本質、生活願景、情緒面對、世界觀、生活美學的面向進行對話。課程之於曾老師來說是個過程，是個場域；課堂內既有老師深化的引導，更有學生分享生命經驗的聲音，是人與人之間互動成長的地方。而每學期的課程，不同學生所帶來的不同回答總是非常精彩，讓曾老師止不住讚美與欣賞；而這些經由深入探討過後，啟發人生體悟而起筆的寫作，常常產出讓人讚嘆的文字作品。
老師與學生的學習
經常有學生在下課後來到曾老師的研究室。在那裡，他們席地而坐，沒有身份的包袱平起平坐，或盤腿，或屈膝，談論人生的各種境況。曾老師謙虛的不把自己擺在一個「老師」位置上，更準確來說，是平等的人生視野與經驗的交流分享。課堂上的對話往往止步於教學主題的交流，課後的對話，更是能將知識與生命內化為精神養分的契機。曾老師說，大學時期的老師們是這樣深刻地啟發她的，讓她能從知識中找到力量，從對話裡找到指引。如今曾老師在臺東大學通識教育中心裡，也用這樣的心意經營著教學，傳承著她所曾領受的啟發與支持。
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