105年教育部

推動大學師資生實踐史懷哲精神教育服務計畫

本校承辦師資生實踐史懷哲精神教育服務計畫已有八年經驗，八年來的每個暑假，臺東海岸線、花東縱谷線、離島都可以看到東大師資生的足跡，在陪伴孩子暑假學習之外，師資生也獲得了多元的生活經驗，並且提升了對社會的關懷力。

今年服務的學校仍以偏遠地區小學為主，延續104年的規劃，服務的地區三間國小(阿美族)、霧鹿國小(排灣族)、廣原國小(排灣族)、三民國小（阿美族）、大溪國小（排灣族）、武陵國小（布農族）、太平國小（卑南族），以及綠島的公館國小、綠島國小，本校與這些學校在實習、教育輔導、課後輔導及教育服務方面，已是長期的合作夥伴，暑假的服務更能延續大小學校的合作關係。為讓更多師資生有學習的機會，本校今年組成四個服務隊參與，分別是A隊幼教系，B隊由卓獎生、公費生組成，C隊特教系，以及D隊教育系。師資生將學習活動連結部落的生活精粹，透過多元而活潑的學習方式，促進學童們的學科發展，增加學習的興趣及動機，並充實暑期生活。而師資生將帶著更大的熱忱與關懷，一起參與部落的孩子成長。

特殊教育學系三年級林書婷今年是第二次參與史懷哲服務計畫，原以為自己會不適應，但書婷發現原來在山林間學生活其實滿新鮮有趣的。每天放學後的檢討會是書婷認為最重要的時刻，大家透過一次次的交流與檢討，來檢視自己的教學是否妥適，讓每個人每一天能夠進步一點。這次的史懷哲服務雖然時間很短，中間又充滿各式各樣突發狀況，但就是這樣每天充滿挑戰，讓書婷覺得自己進步很多，不管是在教學、行政業務，甚至是自己的情緒，都有顯著的成長。

 (圖：特教系林書婷同學與小組學生互動)

特殊教育學系四年級蔡依霖在這次的史懷哲計畫中，更了解學校體系在行政上的作業，也嘗試了許多以前沒有用過的教學法，讓依霖的教學功力大有進步。依霖在營隊結束後自我省思，認為教與學兩者相長，在教學過程中不單單是老師教導學生，其中也有著許多可以讓老師學習的地方。時時與他人討論教學，從討論中讓自己更進步，在不斷討論的過程中激發出更多的點子。身為實習生需要用更多的心思瞭解教學、瞭解學生，隨時做調整，依霖也期許自己在未來的道路上維持著時時自省、接納建議、倒空自己可以學更多的心態。

(圖：林宛褕教課情形)

特殊教育學系一年級林宛褕是第一次教課，沒有寫過教案、沒有獨自教課過，讓一開始的宛褕相當緊張，但是有學長姐的協助，宛褕從做中學，花比別人多的時間在備課，也利用自己的課餘時間去觀摩學長姊的教學，學到了很多經驗及方法。營隊每天都很累、天氣也很熱，但這對宛褕來說，是非常難得的機會，不但體驗了許多不同的事情，對於小朋友、教學方法、團隊運作、亦或是整個部落，每個環節都有收穫。 

(圖：邱弋靚與學生合照)

應用科學系三年級邱弋靚同學提到，每天的檢討會是一天當中最重要的事，大家一起討論如何去改進教學，並相互觀摩教學，都會認讓自己更成長；反思自己的教學，適時地做修正調整。最後一週，弋靚從教學者的角色改變成協助者、觀察者，藉由別人的教學去思考如果是自己在講台上，該如何進行課堂？每次的觀摩及協助教學，都讓弋靚得到更多的啟發。